Dobrý deň! Som pani Adžova, učiteľka, ktorá stojí za sériou „Ťaháky pre učiteľov“. Roky som pracovala s mladšími žiakmi a moje metódy dali hodinám poriadok: hry fungovali, trieda ma počúvala, rodičia mi dôverovali. Myslela som si, že už viem, ako viesť triedu, a že so staršími to bude rovnaké.

Pravda je však taká, že moja prvá ôsma trieda ma privítala so slúchadlami v ušiach, mobilmi pod lavicou a pohľadmi, ktoré hovorili „no a čo“. Nikto ma nepripravil na tínedžerov, ktorí skúšajú, kam až môžu zájsť.

Celý rok som prechádzala všetkým: posmeškami za mojím chrbtom, žiakmi, ktorí odpísali predmet už v septembri, a rodičmi, ktorí bránili svoje dieťa skôr, než si ma vôbec vypočuli. Boli večery, keď som si myslela, že s týmto vekom to jednoducho nejde!

No namiesto toho, aby som to vzdala, začala som si zapisovať, čo funguje: techniku za technikou, triedu za triedou, stretnutie za stretnutím. Z poznámok sa postupne stala metóda. Trvalo mi to, ale žiaci sa vrátili do vyučovania.

Metóda „silný vzťah, jasné pravidlá, učenie hrou“, ktorú som roky budovala, zmenila moje hodiny na 2. stupni ZŠ a na SŠ. Vchádzam do triedy s pravidlami, ktoré sme prijali spoločne, mením len prístup podľa veku a viem, čo robiť: keď sa objavia mobily, keď niekto hľadá pozornosť, keď príde rodič s obvineniami. Tínedžeri cítia rešpekt a odpovedajú tým istým.

Metódu som ukazovala kolegom, ktorí preberali svoju prvú piatu alebo deviatu triedu, a videla som, že funguje aj u nich. „Super učiteľ pre 2. stupeň ZŠ a SŠ“ to všetko spája na jednom mieste. S touto príručkou budete vchádzať na hodinu s hotovým plánom, so žiakmi, ktorí sa zapájajú, a s rodičmi, ktorí stoja na vašej strane.